Teenager fühlen sich sicher in der Schule mehr wahrscheinlich zu absolvieren

Teenager fühlen sich sicher in der Schule mehr wahrscheinlich zu absolvieren

10 YEARS LIVING IN JAPAN | Why Did We Stay? (Oktober 2018).

Anonim

Eine aktuelle Studie aus Montreal beschreibt, wie Highschool-Schüler, die sich in der Schule sicher fühlen, mehr Präsenz im Unterricht zeigen und allgemein bessere Noten abgeben als Schüler, die sich von der Schulumgebung bedroht fühlen. Jugendliche, die sich in der Schule sicher fühlen, werden auch eher einen Abschluss machen.

Mobbing und Gewalt tragen zu negativen Erfahrungen in der Schule bei, aber die Studie fand heraus, dass auch andere Fragen, wie der physische Zustand der Schulgebäude und -areale, die Nachbarschaft und Grünflächen rund um den Schulcampus von Bedeutung sind.

Dr. Caroline Fitzpatrick, Professorin für Psychologie und Forscherin für vorbeugende Gesundheit in Montreal, Québec, Kanada, sagte, dass akademische Errungenschaften nicht nur auf Gehirnkraft beruhten. "Wir fanden heraus, dass Schüler, die sich sicherer fühlten, im Unterricht aufmerksamer und effizienter waren. Diese Studenten berichteten auch von weniger Symptomen einer Depression, wie sich unglücklich zu fühlen und Schwierigkeiten zu haben, sich zu amüsieren ", sagte sie.

Fitzpatricks Studienkollegin Dr. Carolyn Côté-Lussier von der Kriminologischen Abteilung der Universität von Ottawa sagte: "Wir wissen aus einigen unserer früheren Forschungen, dass Jugendliche, die chronischer Armut ausgesetzt sind, und diejenigen, die in" schlechten "Wohnvierteln leben, ebenfalls fühlen weniger sicher in der Schule. "Sie schlägt vor, dass" Teenager, die in ungeordneten, benachteiligten Vierteln leben, ihre Ängste jeden Tag zur Schule tragen ".

Fitzpatrick und Côté-Lussier analysierten Daten aus der Québec Longitudinal Study of Child Development, die 1998 mit 2120 5 Monate alten Babys begannen. Sie wurden während ihres ganzen Lebens nach Faktoren wie akademischer Leistung und emotionalem Wohlbefinden untersucht.

In Gesprächen mit den Schülern und Lehrern fanden sie heraus, dass Kinder, die sich in der Schulumgebung sicher fühlen, offener in Klassenaktivitäten involviert sind, bessere Noten machen, weniger unter Depressionen leiden und weniger aggressiv sind.

Die Abschlussrate für Schüler in Kanada beträgt 76%, nur drei Punkte weniger als die 79% Abschlussquote in den USA. Die Forscher gehen davon aus, dass die Abschlussquoten steigen könnten, wenn mehr Augenmerk auf das Gesamtbild des Schulumfelds gelegt würde, anstatt sich nur auf die schulischen Leistungen zu konzentrieren. "Durch die fortgesetzte professionelle Ausbildung können wir auch das Bewusstsein der Lehrer für die Bedeutung von Sicherheitsgefühlen steigern - und auch ihr Verständnis davon, wie das allgemeine Schulklima das Engagement verbessern kann", sagte Fitzpatrick.

Einige negative Bedingungen der Schulerfahrung sind durch das sozioökonomische Klima der Nachbarschaft und Gemeinschaft begrenzt. Zu diesen Bedingungen gehören schlecht unterhaltene Schulgebäude, Spielplätze und die Gemeinschaftsumgebung außerhalb der Schulhof-Tore.

Andere negative Bedingungen wie Mobbing und andere Formen von Peer-to-Peer-Aggression sind nicht durch den sozioökonomischen Status begrenzt. So viele als eine von drei Studenten in den USA wird irgendwann Mobbing während ihrer Ausbildung erfahren. Mobbing kann eher auf persönliche Interaktionen in wirtschaftlich benachteiligten Schulbezirken beschränkt sein, aber Online-Mobbing - Cybermobbing - kann in wohlhabenderen Schulbezirken häufiger vorkommen. Mobbing in irgendeiner Form ist beängstigend, beeinträchtigt die Fähigkeit des Schülers, auf seinem akademischen Höhepunkt zu bestehen, und kann schwerwiegende dauerhafte Auswirkungen haben.

Negative Auswirkungen von Mobbing bleiben lange nach dem Abschluss

Der Abschluss einer stressigen Schulumgebung beendet jedoch nicht die negativen Auswirkungen von Mobbing und Aggression. Eine Studie von 2015 mit mehr als 5.000 Kindern ergab, dass junge Erwachsene häufiger wegen psychiatrischer Erkrankungen im Krankenhaus behandelt werden, wenn sie in der Schule gemobbt werden. Die Kinder, die Mobbing betreiben, haben auch häufiger psychische Störungen.

Die Studie, die begann, als die Kinder 8 Jahre alt waren und mit 29 abgeschlossen hatten, untersuchte nicht, ob Mobbing oder Mobbing im jungen Erwachsenenalter eine psychische Belastung ausgelöst hat oder ob zugrundeliegende psychische Störungen in der Kindheit das Mobbing-Verhalten ausgelöst oder das Kind wahrscheinlicher gemacht haben durch einen Mobber beleidigt werden. Es dokumentiert nur den Zusammenhang zwischen Mobbing in der Kindheit und psychischen Erkrankungen während des jungen Erwachsenenalters, aber schlägt vor, dass mehr eingehende Studie sich als nützlich erweisen könnte.

Depressionen und andere psychische Störungen werden möglicherweise erst im frühen Erwachsenenalter erkannt oder anerkannt, wenn das selbständige Leben die erste Gelegenheit bietet, Hilfe zu suchen. Junge Menschen, die sich wegen einer psychischen Erkrankung behandeln lassen, könnten besser abschneiden, wenn eine Vorgeschichte von Mobbing, Schulgewalt oder anderen Sicherheitsrisiken während der Kindheit offen mit einem Therapeuten diskutiert wird.

Quellen:

Côté-Lussier, C und C Fitzpatrick. "Gefühle der Sicherheit in der Schule, sozioemotionale Arbeitsweise und Engagement im Unterricht." PubMed . Journal of Adolescent Health / Society für jugendliche Gesundheit und Medizin (Elsevier Inc.), Mai 2016. US National Library of Medicine / Nationale Gesundheitsinstitute . Netz. 29. September 2016.

Hemphill, Sandy. "Childhood Bully und Opfer beide im Erwachsenenalter für schwere psychische Störungen gefährdet." BabyMed . BabyMed.com, Dez. 2015. Web. 29. September 2016.

====================